Развој психомоторних способности код деце по узрастима

ü  2-3 godine

*      Razvoj grube motorike

• Baca predmete u određenom pravcu

• Silazi niz stepenice bez pridržavanja, stepenik po stepenik

• Skakuće na obe noge kao zeka

• Hoda na prstima i peti unapred i unazad

• Preskače prepreku visine 5cm

• Kratko stoji na jednoj nozi

• Trči stabilno i brzo

*      Razvoj fine motorike (okulo-motorna koordinacija i praksija)

• Gradi kulu od sedam kocaka

• Navija igračku ključem

• Slaže kocke u niz

• Oponaša povlačenje crte vodoravno i uspravno

• Raspoređuje tri oblika u ram (krug, kvadrat i trougao)

• Seče makazama bez preciznosti

• Mesi kobasicu od plastelina

• Precrtava krug kada mu se pokaže kako da to uradi

• Jede viljuškom

• Pravi harmoniku od papira

• Imitira crtanje krsta

• Slika vodenim bojicama

*      Razvoj perceptivnih sposobnosti

• Prepoznaje fine detalje na slici

• Prepoznaje sebe na fotografiji

• Pronalazi određenu knjigu po izgledu

• Razlikuje hladno od toplog

• Sparuje korektno četiri oblika (krug, kvadrat, trougao i pravougaonik)

• Razvrstava žetone po boji ili po veličini (tri boje ili veličine)

*      Razvoj intelektualnih sposobnosti

• Gradi most od tri kocke po modelu

• Slaže četiri kocke u kvadrat

• Razlikuje i razvrstava veliko i malo

• Grupiše identične oblike i boje u odgovarajući skup (tri oblika ili boje)

• Izvršava tri naloga

• Uočava količinu malo-mnogo

• Daje dva predmeta na zahtev

• Igra “kobajagi“ – često (imitativno)

• Igra uloge (vaspitača, prodavca, doktora)

• Ponavlja tri broja ili rečenicu od četiri reci

• Postavlja pitanja: “Šta je ovo?“, “Ko je to?“, “Kako?“

• Prepoznaje najdužu od tri linije i najveću od tri lopte

*      Razvoj govornih sposobnosti

• Govori o sebi u trećem licu

• Završava poslednji slog ili reč stiha poznate pesmice

• Razume tri predloga (na, u, pored)

• Recituje kraće recitacije

• Razume pitanja: “Šta leti, skače, pliva..?”, “Šta radiš sa ovim?”

• Upotrebljava zamenice i množinu

• Koristi zamenicu “Ja”

• Traži da mu se pričaju omiljene priče

• Priča doživljaje

• Stalno postavlja pitanja: Ko?, Šta?

• Upotrebljava 600 do 800 reci

*      Socijalno emocionalni razvoj

• Ostaje kraće vreme sa nepoznatom osobom

• Oblači delove odeće (cipele, čarape, gaćice)

• Inicira vlastitu igru

• Prihvata igru JA – TI

• Zna svoje ime

• Na vreme traži nosu

• Ne mokri noću

• Nosi čašu sa vodom bez prosipanja

• Uživa pomažući odraslima u aktivnosti (briše prašinu)

• Pridružuje se grupno vođenoj igri (“Ringe raja”)

• Kaže svoj pol i godine starosti

• Koristi frazne učtivosti: molim, hvala i izvini

• Igru često prati govorom

• Pokušava da pospremi igračke

ü  3-4 godine

*      Razvoj grube motorike

• Maršira u ritmu muzike

• Hoda po pravoj liniji nogom ispred noge raširenih ruku

• Vozi tricikl

• Silazi niz stepenice nogu pred nogu

• Skače sa druge stepenice

• U trku šutira loptu

• Preskače prepreku širine 20 cm

*      Razvoj fine motorike (okulo-motorna koordinacija i praksija)

• Pokušava da nacrta čoveka – glava i udovi (“punoglavac“)

• Gradi kulu od deset kocaka

• Kopira dijagonalnu liniju

• Precrtava kvadrat

• Kopira nekoliko štampanih slova

• Savija papir po dijagonali

• Samo pere lice i ruke

*      Razvoj perceptivnih sposobnosti

• Razlikuje i prepoznaje zvuke i glasove

• Razvrstava žetone po boji ili veličini (četiri boje ili veličine)

• Sparuje korektno osam oblika

• Primećuje nedostatke na crtežu

• Shvata odnos dela i celine

• Spaja slagalicu od 12 delova

• Prepoznaje stvari opipavanjem bez viđenja (predmeti u vrtiću)

*      Razvoj intelektualnih sposobnosti

• Prebrojava četiri predmeta u nizu

• Posle pokazivanja razvrstava logične blokove prema dva atributa (“Nađi crveni krug”)

• Rešava jednostavne problemske situacije (“Šta radiš kada si gladan?”)

• Ponavlja četiri broja ili rečenice od šest reči

• Gradi most od tri kocke po unapred datom modelu

• Sastavlja sliku od dva dela

• Nastavlja započeti niz (određene nizove boja, oblika ili veličina)

• Iz gomile od deset elemenata odbrojava četiri predmeta

• Posle pokazivanja razvrstava logičke blokove prema tri atributa (“Daj mi veliki crveni krug”)

*      Razvoj govornih sposobnosti

• Verbalizuje radnju koja sledi u poznatim pričama

• Opisuje radnje na slici

• Dugi monolozi

• Rečenica potpuna, govor razumljiv

• Stalno postavlja pitanja

• Broji do 4 mehanički

• Upotrebljava 1200 do 1500 reči

*      Socijalno emocionalni razvoj

• Uspostavljena kontrola defekacije i mokrenja (potrebna mu je pomoć u toaletu)

• Prva zaljubljivanja

• Kooperativna igra sa vršnjacima

• Početak prihvatanja jednostavnih pravila igre

• Samoinicijativno se pozdravlja sa odraslima

• Samostalno se priprema za spavanje

• Počinje emocionalno povezivanje

• Pojava emocija: stida, zavisti, nade i ponosa; prva estetska osećanja

ü  4-5 godine

*      Razvoj grube motorike

• Trči menjajući pravac

• Skakuće na jednoj nozi

• Stoji na prstima

*      Razvoj fine motorike (okulo-motorna koordinacija i praksija)

• Crta čoveka (šematski, u vidu geometrijskih oblika)

• Seče makazama po zakrivljenoj liniji

• Razlikuje teško-lako

• Boji crteže

• Precrtava trougao

• Crta kućicu, drvo, ljudsku figuru (tri do šest detalja, crtež prepoznatljiv)

• Hvata malu loptu obema rukama

• Jednom rukom pravi kuglicu papira

*      Razvoj perceptivnih sposobnosti

• Prepoznaje izvor bola

• Vid potpuno razvijen; razume signale na semaforu

*      Razvoj intelektualnih sposobnosti

• Sastavlja sliku od četiri dela

• Orjentiše se u vremenu (dan-noć, jutro, podne, veče; sada, pre, posle)

• Rešava zadatak tipa “Ko ima više?”

• Prebrojava do deset i odbrojava traženi broj predmeta (do deset)

• Prepoznaje i piše brojeve do 5

• Ponavlja rečenicu od osam reči ili niz od pet brojeva

• Uviđa sličnosti bilo koje prirode (boje, oblika, veličine, svetline)

*      Razvoj govornih sposobnosti

• Upotrebljava 1800 do 2200 reči

• Prepričava kratke priče

• Razume predloge iza – ispred

• Samo priča priču po slikama

• Prepoznaje nekoliko slova azbuke

• Odgovara na jednostavna pitanja: “Šta je to i od čega je napravljeno?”

• Postavlja pitanja: “Kada? Zašto? Kako?

*      Socijalno emocionalni razvoj

• Interesovanje za polne organe, moguća masturbacija

• Kompletno ovladava toaletom

• Strahovi od mraka, imaginarnih bića

• Postavlja sebi sto

• Organizuje igre sa vršnjacima, preferira igru sa istim polom

• Uključuje se u razgovor sa odraslima

• Može da odloži zadovoljavanje potrebe