1. У току предавања један ученик се стално окреће, говори нешто деци око себе, коментарише и поставља питања везана за градиво и прекида Ваше излагање показујући да он о томе нешто зна.
Прво невербално скренути пажњу нпр. стати поред тог ученика и благо га дотаћи по рамену, или у току излагања поменути његово име да би се његова активност прекинула, да би се пребацио у подручје сазнавања, потом га запослити тако исто лепо искористити његово знање нпр. да он ученицима објасни неки део, тако га похвалити , учинити важним и обезбедити да сарађује. Обострано поштoвање.
2. Дете је одговарало и није добило очекивану оцену. Након завршених часова затичете га у школском дворишту. Када га питате зашто плаче каже да не сме због добијене слабе оцене да иде кући.
Прво дете смирити да не плаче, да се свака оцена може поправити, да је свака оцена тренутна.
После тога разговора утврдити зашто ако је стварно по среди страх од родитеља, разговарати са њима да ли дете може да одговори на очекивања, прво да ли родитељ и дете знају шта је потребно да би учење било успешно, да ли га на прави начин усмеравају, да ли они знају како да преслишавају дете, са разумевањем или све по казни, понудити помоћ, укључити пп службу.